首页 > 《中国教师》 > 2022年16期 > 浅谈基于尊重学生学习起点的小学数学教学策略研究

浅谈基于尊重学生学习起点的小学数学教学策略研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要:随着新课改的不断深入，人们越来越重视数学对学生综合素养发展带来的积极影响，我们在重视数学发展的同时，也应该尊重教学规律，在小学数学教学过程中尊重学生的学习起点，包容学生的差异性，参考学生的发展规律来有效提升教学质量，制定符合学生实际的教学策略，帮助学生不断成长。因此，本文通过分析如何制定具体教学方案来帮助学生掌握基本知识点，完善学生的知识结构，提升教师教学和学生学习的效率，打造高效课堂。

DOI 6jro1x7qj5/6639787

作者肖婵

机构地区湖南省安化县城南完小 413500

出处《中国教师》 2022年16期

关键词小学数学尊重学生起点课堂改革策略探讨

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）