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浅谈基于尊重学生学习起点的小学数学教学策略研究
浅谈基于尊重学生学习起点的小学数学教学策略研究
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摘要
摘要:随着新课改的不断深入,人们越来越重视数学对学生综合素养发展带来的积极影响,我们在重视数学发展的同时,也应该尊重教学规律,在小学数学教学过程中尊重学生的学习起点,包容学生的差异性,参考学生的发展规律来有效提升教学质量,制定符合学生实际的教学策略,帮助学生不断成长。因此,本文通过分析如何制定具体教学方案来帮助学生掌握基本知识点,完善学生的知识结构,提升教师教学和学生学习的效率,打造高效课堂。
DOI
6jro1x7qj5/6639787
作者
肖婵
机构地区
湖南省安化县城南完小 413500
出处
《中国教师》
2022年16期
关键词
小学数学 尊重学生起点 课堂改革 策略探讨
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年11月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2022年16期
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