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以读辅写以写促读——探讨高中语文教学中阅读与写作的关系及策略

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摘要摘要：阅读与写作教学环节的结合能够更好地推动高中语文教学的引导全面性和连贯性，而且能够为促进学生的学习能力提升起到重要的影响意义。本文针对高中语文教学中阅读与写作的关系和应用策略进行了研究和讨论，希望能够帮助学科教师在进行以读辅写以写促读的教学应用尝试过程中引发更多的思考。

DOI 7j6o1wr0j0/6644418

作者刘亚男

机构地区长春市九台区九台龙成实验学校 130500

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词高中语文阅读与写作策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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