摘要
摘要:区域化教学模式是我国幼儿园教师在开展常规的教育和实践教学活动过程实践中被重点研究和选择使用的一种教学模式类型。区域化教学使学生从中获得学习愉悦感和心理满足感。也让学生们以动手完成作业、摆弄各种物品为主要学习途径而开展起来的又一项课外自主学习活动。区域活动充分体现了最适应于现代中国少年儿童身体发育和心理健康的发展阶段所必然需要具备的地方活动特点,适应了社会对儿童的不同区域活动类型要求和对互动和游戏活动形式丰富多样化的要求,实现了儿童在"玩中学、做学中"的教学目标,促进了每个年龄段儿童身心发展的全面和谐的健康发展,给每个孩子创造出了一个发现自我与充分发挥个人潜力的机遇。至此区域社会活动材料的精准投放就显得尤为重要。
出版日期
2022年12月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
