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在主题活动中促进小班幼儿深度学习的教师支持策略——以小班主题活动《奇妙的种子》为例
在主题活动中促进小班幼儿深度学习的教师支持策略——以小班主题活动《奇妙的种子》为例
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摘要
【摘要】小班幼儿具有好奇心强,注意力持续时间短,兴趣易转移等年龄特点,教师通过基于幼儿的生活经验,抓住其兴趣点,引导幼儿多角度持续性探究,并且借助多种方式分享经验,促进幼儿主动构建认知经验,从而促进思维发展,提高自身综合能力,为逐步养成良好的学习品质奠定基础。本文以小班主题活动《奇妙的种子》为例,探讨教师如何在主题活动中促进小班幼儿深度学习的支持策略。
DOI
ojzqllwej5/6650394
作者
李玉冰
机构地区
厦门市同安区阳翟幼儿园 361100
出处
《教育学文摘》
2022年12期
关键词
主题活动 深度学习 支持策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年12月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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