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试谈双减背景下培养小学中年段学生习作能力的实践探究
试谈双减背景下培养小学中年段学生习作能力的实践探究
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摘要
【摘要】“双减”的目的是让学生有效减轻过重作业负担和校外培训负担,让教育聚焦学生的核心素养提升和身心全面发展。在小学中年段的习作教学中,教给学生习作方法的同时教会学生习作批注式评改,不仅可以增强学生习作的自信心,还能促进写作知识向写作能力的转化,切实做到增效提质,对提高学生的核心素养和学科发展起着重要作用。
DOI
kd25nlwrd6/6653938
作者
孙雯军
机构地区
南宁市民主路小学 530023
出处
《中小学教育》
2022年17期
关键词
批注式阅读 评改 习作能力
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年12月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年17期
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