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试谈双减背景下培养小学中年段学生习作能力的实践探究

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摘要【摘要】“双减”的目的是让学生有效减轻过重作业负担和校外培训负担，让教育聚焦学生的核心素养提升和身心全面发展。在小学中年段的习作教学中，教给学生习作方法的同时教会学生习作批注式评改，不仅可以增强学生习作的自信心，还能促进写作知识向写作能力的转化，切实做到增效提质，对提高学生的核心素养和学科发展起着重要作用。

DOI kd25nlwrd6/6653938

作者孙雯军

机构地区南宁市民主路小学 530023

出处《中小学教育》 2022年17期

关键词批注式阅读评改习作能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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