摘要
摘要目的探讨优质化健康教育对乳腺癌化疗患者自我效能、生存质量和自我管理能力的影响。方法选取丽水市中心医院2019年1月至2021年1月收治的乳腺癌化疗患者82例为观察对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组41例。对照组患者采取常规健康教育，观察组患者在对照组基础上采取优质化健康教育。比较两组患者满意度，干预前后心理状况［焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）］、一般自我效能感量表（GSES）评分、生存质量和自我管理能力变化。结果观察组乳腺癌化疗患者总满意率［95.12%（39/41）］高于对照组［75.61%（31/41）］（χ2=6.24，P < 0.05）。观察组干预后乳腺癌化疗患者SAS评分［（43.27±3.87）分］和SDS评分［（43.02±3.27）分］均低于对照组［（48.97±5.45）分、（47.23±4.12）分］（t=5.46、5.12，均P < 0.05）；观察组干预后乳腺癌化疗患者GSES量表评分［（26.57±3.81）分］高于对照组［（21.86±2.98）分］（t=6.23，P < 0.05）；观察组干预后乳腺癌化疗患者KPS评分［（87.57±3.81）分］高于对照组［（81.86±2.98）分］（t=7.55，P < 0.05）。观察组干预后乳腺癌化疗患者健康知识水平［（46.89±2.45）分］、自我护理技能［（34.51±2.87）分］、自护责任感［（19.85±2.86）分］和自我概念［（26.56±1.98）分］高于对照组［（42.76±2.79）分、（30.76±2.35）分、（16.32±2.45）分、（23.28±2.05）分］（t=7.12、6.47、6.00、7.36，均P < 0.05）。结论优质化健康教育对乳腺癌化疗患者满意度高，且可提高自我效能、生存质量和自我管理能力。
出版日期
2022年12月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
