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探索小学科学新教师专业成长途径

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摘要摘要：小学科学在永嘉处于发展阶段，领军式名师少，学校不重视，教研活动并入其他教研组，给小学科学新教师专业成长带来了阻碍，而小学科学承担着下一代科学启蒙的重任，培养孩子的动手实践和创新能力，对于建设创新型国家非常重要。小学科学新教师刚刚迈出大学的校门，就走上讲台教书育人，其专业成长成熟是一个长期而艰辛的过程，但在缺乏名师指导和专业教研活动等各种情况下，有必要探索小学科学新教师更好更快成长的途径。

DOI 7dmgnk1ldn/6697278

作者潘梦梦

机构地区浙江省温州市永嘉县瓯北第四小学

出处《时代教育》 2022年19期

关键词小学科学新教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）