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2022年19期
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探索小学科学新教师专业成长途径
探索小学科学新教师专业成长途径
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摘要
摘要:小学科学在永嘉处于发展阶段,领军式名师少,学校不重视,教研活动并入其他教研组,给小学科学新教师专业成长带来了阻碍,而小学科学承担着下一代科学启蒙的重任,培养孩子的动手实践和创新能力,对于建设创新型国家非常重要。小学科学新教师刚刚迈出大学的校门,就走上讲台教书育人,其专业成长成熟是一个长期而艰辛的过程,但在缺乏名师指导和专业教研活动等各种情况下,有必要探索小学科学新教师更好更快成长的途径。
DOI
7dmgnk1ldn/6697278
作者
潘梦梦
机构地区
浙江省温州市永嘉县瓯北第四小学
出处
《时代教育》
2022年19期
关键词
小学科学 新教师
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年12月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
时代教育
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