教师专业成长途径:教育自传

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 教师成长是世界教育改革与发展的重要课题。本文从“技术理性”、“实践理性”和“解放理性”三种修辞探讨了教师专业属性——从“技术”、“实践”走向“个人”。由此建基于“教师作为个人”的专业成长方法诞生了:教育自传法——基于个体、从内部人手、自我探究的方法。
机构地区 不详
出处 《教师教育研究》 2009年3期
出版日期 2009年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献