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《教师教育研究》
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2009年3期
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教师专业成长途径:教育自传
教师专业成长途径:教育自传
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摘要
教师成长是世界教育改革与发展的重要课题。本文从“技术理性”、“实践理性”和“解放理性”三种修辞探讨了教师专业属性——从“技术”、“实践”走向“个人”。由此建基于“教师作为个人”的专业成长方法诞生了:教育自传法——基于个体、从内部人手、自我探究的方法。
DOI
ldeky09zd3/756217
作者
魏建培
机构地区
不详
出处
《教师教育研究》
2009年3期
关键词
教师
专业成长
教育自传
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教师教育研究
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