摘要
摘要：语文是帮助学生认识生活、获取信息、交流互动的工具，其教学的有效性，直接影响着学生的认知发展。而结合小学学生的身心特性，来做好对高质量、丰富性的教学活动构建，以此来确保语文教学实效提升，则不仅是助推学生认知发展的关键保证，更是引领学生素养塑造的关键。而且，在有效性、丰富性的教学策略驱动下，学生下语文课堂的参与、探究、感知必然会更加深入，这势必更利于预设教学目标的达成，以及学生的认知发展需要满足。因此，教师在落实提高小学语文课堂教学有效性的策略探究时，应以新课标思想与新课改理念为引领，来强化对多元化、深层次教学项目、问题、任务等的构建，在此基础上引领学生互动、体验、实践，为确保教学实效提升而奠基。
出版日期
2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
