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2009年3期
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法国中学“研究性学习”的实践与启示
法国中学“研究性学习”的实践与启示
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摘要
有指导的研究性学习在基础教育阶段的开展能够发挥学生的自主性,让学生自主选择和确立研究课题,自主策划和开展研究活动,自主评价、调控和反思研究过程,自主表达和交流研究成果。能够改变旧的学习方式和培养人才模式,从而使学生适应知识经济、信息社会的需要,并用一种开放、多元、主动的思维方式应对飞速发展的社会。法国普通高中进行的TPE学习模式为我们提供了借鉴与参考。
DOI
rj8yvgo940/677458
作者
金家新;兰英
机构地区
不详
出处
《基础教育》
2009年3期
关键词
法国
中学
TPE
探析
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
基础教育
2009年3期
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