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探究·迁移·推广——例谈信息学课程中的教学创新

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摘要摘要：要实现信息学课程的教学创新，应以培养学生的核心素养为抓手。使学生形成正确学习观的三种重要行为方式是探究、迁移和推广，这三种行为方式也构成了学生品格、能力养成的一条行为链。本文通过对一道竞赛例题的探究、迁移与推广，聚焦于学生核心素养和创新能力的培养。“探究”可激发学生反思与改进，主动的建构知识与掌握技能；“迁移”能让学生深度思考算法原理，完成“看懂”到“学透”的链接态跃迁；“推广”可以将算法模型进行演变，推广到更典型的应用场景，帮助学生深度理解算法原理。

DOI 54k75592dk/6794209

作者袁博蒲旭曾春毅

机构地区成都七中英才学校四川省成都市 610041

出处《当代教育家》 2022年9期

关键词信息学奥赛探究迁移推广思维训练教学创新

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）