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高中数学深度学习的实践路径

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摘要在传统教学中，教师忽略了对数学知识深层内涵的讲解，不注重与学生的课上交流与互动，导致学生的学习过于浅层化。结合目前的高中数学教学要求，培养学生深度理解,深度认知,灵活迁移能力是非常有必要的。教师应认识到深度学习的价值，循序渐进地引领学生挖掘知识内涵，探究知识本质，提升学生的数学核心素养。

DOI 5jokpw764v/6795436

作者

机构地区不详

出处《中国教师》 2022年19期

关键词高中数学深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）