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英国职业教育学位制度实践及启示

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摘要摘要：立足英国职业教育学位制度的一系列改革实践，从构建“学位—学徒—职业资格”人才培养模式、加大企业于人才培养中的参与度等两个方面进行探索与思考，结合我国职业教育发展国情，对我国职业教育学位设置的实施路径进行探索，完善职业教育本科学位的授予方案、构建职业教育学位等级与中国特色学徒制的融通机制，以此对我国职业教育学位设置提出有效建议，促进职业教育高质量发展。

DOI 5jokpq2z4v/6799712

作者张小云余瑶

机构地区贵州师范大学物理与电子科学学院 550025

出处《中国教工》 2022年19期

关键词职业教育学位设置学徒制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教工

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