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基于地理情境教学的形成性评价研究

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摘要摘要：“双新”呼唤素养本位教学，情境教学成为连接地理概念及现实问题的“桥梁”，引导学生运用地理思维审视不同情境，解决真实社会问题。形成性评价是素养导向的评价改革着力点。形成性评价既构成了课程实施的情境，也是课程实施的重要手段。评价对教学矫正补偿愈被重视，形成性评价促使课堂教学中发现真实问题，获取真实探究，推进深度学习，使高中地理核心素养在情境教学中滋养落地。

DOI 3j7npwogd1/6832029

作者潘友谊

机构地区东莞市第六高级中学 523000

出处《教学与研究》 2022年20期

关键词高中地理情境教学形成性评价评价指标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）