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“双减”背景下如何提高初中英语课堂教学效果

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摘要摘要：初中阶段的学生心智正处于发育关键阶段，尚未成熟，对于初中知识的接受能力需要逐渐提升，由于认知能力尚浅，学生对于枯燥、乏味的初中英语知识理解能力尚浅。所以，初中阶段的英语教学应该在逻辑思维方面进行重点教学，只有学生的逻辑思维能力一步步提升，教师才能更好的开展初中阶段之后的教学任务。“双减”政策的提出，有助于提高学生对于问题的解决能力。因此，本文立足于“双减”政策，针对英语课堂教学中积极渗透“双减”政策开展深入研究与分析。

DOI 6jroeek5j5/6837563

作者王姣嫱

机构地区云南省保山市昌宁县鸡飞初级中学 678102

出处《中国教工》 2022年20期

关键词 “双减” 初中英语课堂教学效果提升策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）