摘要
【摘要】：以往教师在教学过程中因教学时间有限，教学内容过多，教师须在短时间内将所有知识点传授给学生。为节约时间，学生机械地跟随教师模仿操作，被动学习成分较大。这种教学模式虽然能够在一定程度上扩大教学范围，但却也导致学生思维受到限制，学生只能被动接受课堂知识点，严重影响学习热情。只有经过思考才能强化知识点在学生脑海中的印象，在思考问题、动手操作以探究、解决问题的过程中提高思维能力。灌输式教学已经无法满足学生的发展需求，学生经过长期被动接受知识，难免会对学习产生厌烦情绪。因此，应充分挖掘每位学生身上的潜能，引导他们形成对课堂知识点的思考，使他们能够建立自主学习的意识。
出版日期
2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
