摘要
摘要：大学生心理健康教育课程是高校开展心理健康教育的主要渠道之一。本研究通过问卷调查发现目前的心理健康教育课程存在学生参与不够、游戏活动太少、师生互动不够以及说教色彩浓厚等问题。61.6%的同学认为课程的教学过程重在让学生通过探讨，从积极的角度寻找资源，发现更好的自己。在教学形式上，学生普遍希望能增加体验性、互动性、趣味性。基于以上问题，本研究以积极心理学和体验式教学理念为引导，提出包含积极情境导入、积极活动体验、积极感受分享、积极行为拓展、积极品质评价五个基本环节的积极体验式教学模式，培养大学生积极的人格品质，在不断体验中激发学生心灵成长，从而进一步强化新时代下学生心理健康教育课程建设实效性。
出版日期
2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
