摘要
摘要：“双减”视域下，提升课堂教学有效性已经成为必然趋势。在“高效课堂”的要求下，教师应关注、优化课堂教学的每一个环节。课堂导入作为课堂教学的首要环节，奠定了一节课的基调，课堂导入成功与否，直接决定了课堂教学效果。只有不断提升课堂导入的有效性，才能激发学生的求知欲望、集中其注意力，使其以良好的状态参与到新知识学习中。否则，一旦课堂导入低效化，就会导致学生注意力涣散，制约课堂教学的开展。基于此，为了真正提升初中化学课堂教学质量，教师必须结合教学内容和学生的实际情况，精心设计课堂导入，不断提升初中化学课堂导入的艺术性。
出版日期
2023年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
