摘要
摘要:传统灌输式课堂教学使学生学习的主体意识不强,学生在课堂上抱有“你讲我听,你说我写”的错误观念,习惯被动地接受知识。合作学习模式是让学生在小组中合作学习,教师给学生下达学习任务,学生要合力探究解决。在这一过程中,学生的数学逻辑思维能力、创新能力、合作能力都得到有效的培养。合作学习模式的应用让学生回归到课堂学习主人的身份上,教师更多发挥引导者、促进者的作用,不直接干涉学生的数学学习,利用探究式的合作学习模式充分激发学生的数学学习潜能。
出版日期
2023年03月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)