摘要
摘要：近年来，我国逐步的增强了课程改革工作的力度，从而为各个阶段学科教学工作的发展起到了积极的助动作用，从根本上促进了小学数学教学工作质量的提升。就现如今小学数学课堂教学工作设计情况来说，教师所采用的往往都是教师提问，学生回答的方式，这种方法尽管能够有效的引导学生思维能力的发展，但是其中最为突出的弊端就是对于学生的学习主观能动性培养缺少良好的重视，将学生看作是知识的接受者，要求学生按照教师的思路进行学习，这种教学模式很显然已经无法满足当前新课程改革工作的需要了。鉴于此，这篇文章主要围绕小学数学课堂教学中怎样培养学的提问能力展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学数学课程教学工作的良好发展有所帮助。
出版日期
2023年04月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
