摘要
摘要：语文课程作为一门语言类学科，其教学涉及对学生听、说、读、写能力的培养，而在此基础上，首先要对学生进行识字教学，学会识字、写字是开展一切语文学习活动的基础。因此，识字教学也是语文课程教学的重要组成部分，尤其对于小学低年级学生来说，更要保证识字教学的质量，确保学生的字词掌握量，学生只有认识更多的汉字，才能够为后期语文知识的学习奠定坚实的基础。然而，对年龄较小且自控能力较差的低年级学生而言，识字的过程是一项十分枯燥的工作，学生对于识字的积极性也不高，为了调动学生的积极性，提升识字教学的效率，本文对小学低年级识字教学展开了以下实践探究。
出版日期
2023年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
