摘要
摘要：数学是我国高中的重要学科之一，“课程”这一概念进入一线教师的视野，并且被广泛重视，很大程度上源于第八轮课程改革。这一轮课程改革带来的变化是深刻的，尽管在改革的过程当中出现很多争鸣（数学学科是重要的争鸣对象之一），但不可否认的是很多与教学相关的概念更加深入人心。在对这些概念理解的过程中，教学也不断深入。在这些概念当中，“课程”概念是基础，从广义的角度来看，课程是一种教育性经验，是能够对教育主体产生积极影响的各种因素的总和。而从狭义的角度来看，课程特指学校教育当中存在的和生成的能够促进学生积极发展的各种因素的总和。基于课程的视角来看教学，一个很重要的任务就是将这些因素综合起来，以形成一个有机的整体。只有这样才能让学生的发展变得更加高效，而这样的过程通常就称为课程建设。
出版日期
2023年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
