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精设英语阅读“三问”，搭建高阶思维阶梯——以Unit 4 What can you do? B Read and write为例

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摘要【摘要】思维品质作为英语课程要培养的学生核心素养的四个维度之一，是思维在批判性、创造性、逻辑性等方面的体现。本文结合课堂教学实例，从借疑设问——Why”、及时追问——“What”和有意究问——“How”三个方面探讨小学英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养策略。

DOI lj1x7o9r4v/6968920

作者陈雅妹

机构地区厦门市康乐小学

出处《教育学文摘》 2023年2期

关键词英语阅读高阶思维批判思维创造思维逻辑思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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