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浅谈“双减”背景下的小学数学学业评价

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摘要摘要：为了使小学数学课堂更具凝聚力，更有生命力，就需要教师对学生的课堂表现做好及时的评价，进而通过情感交流更加全面地了解学生的学习过程和学习结果。教师还要根据学生的真实反馈及时调整教学策略和教学节奏，使教学活动更适合学生发展，进而确保课堂有序、有效地发展。基于此，本文章对“双减”背景下的小学数学学业评价进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI odw5g8gvdk/6970180

作者雷顺才

机构地区广西百色市乐业县同乐镇武称小学

出处《时代教育》 2023年2期

关键词 “双减”背景小学数学学业评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）