摘要
摘要：数学作为小学课程的重要组成部分，其所包含的知识范围相对较广，而且具有较强的复杂性和逻辑性，学生学习起来存在一定困难。“双减”政策的提出是为了减轻学生课业负担，创新教学方法，让课堂提质增效，以此唤醒学生的积极性和学习兴趣，不断提升学生学习的主动性，着重帮助学生养成良好的学习习惯，以实现对学生核心素养的培养，小学数学儿童化教学形式的开展，是基于低年级学生思维认知，进行直观动手实践操作活动内容，帮助其更好地对数学知识理解，构建数学思维架构，使教学过程成为学生发现知识的旅程，让他们在数学学习中动手、动口、动脑，从而让数学学习更具有应用价值。
出版日期
2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
