摘要
摘要:数学作为小学课程的重要组成部分,其所包含的知识范围相对较广,而且具有较强的复杂性和逻辑性,学生学习起来存在一定困难。“双减”政策的提出是为了减轻学生课业负担,创新教学方法,让课堂提质增效,以此唤醒学生的积极性和学习兴趣,不断提升学生学习的主动性,着重帮助学生养成良好的学习习惯,以实现对学生核心素养的培养,小学数学儿童化教学形式的开展,是基于低年级学生思维认知,进行直观动手实践操作活动内容,帮助其更好地对数学知识理解,构建数学思维架构,使教学过程成为学生发现知识的旅程,让他们在数学学习中动手、动口、动脑,从而让数学学习更具有应用价值。
出版日期
2023年04月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)