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深度视角下小学数学图形与几何知识的实践探索

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摘要摘要：随着新课改的不断深入与落实，小学数学教学中存在的一系列问题也逐渐凸显。其中几何图形教学中存在的问题直接将数学教学问题全面暴露。如，教师在开展几何图形课堂教学活动时，更重视公式的记忆与背诵，教师往往花费非常多的时间使学生明白几何图形所包含的知识点，但效果并不理想。这在很大程度上制约学生数学成绩有效提高，降低学生对数学学科的学习兴趣与积极性。因此，小学数学教师若想有效提升教学质量，提高课堂教学效率，使学生掌握知识点，学习成绩稳步提高，需要其认真思考几何图形教学过程中存在的教学问题，并根据问题进行思考与研究，找到切实有效的解决方案，实现数学学科教学目标。

DOI 7dm3n2kljn/7033806

作者罗雪梅

机构地区四川省内江市市中区白马镇中心小学校 641005

出处《中小学教育》 2023年4期

关键词小学数学几何图形教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）