摘要
摘要：数学这门学科对于小学阶段的学生来说具有很大的难度，学生在学习的时候很容易会出现错误的思路和错误的解题方式，于是，教师便需要抓住学生经常犯错的部分，来弥补学生的不足，让学生能够通过一次次犯错的过程，逐渐积累学习的经验和方法，这样才能够更好地促进学生数学素养和学习效果的提升。在面对错误时，许多学生都会产生畏惧的心理，不愿意犯错，教师需要改变学生的这一态度，让学生以一种积极的心态来面对自己的错误，并从错误中掌握数学知识，强化学生对于知识的记忆和理解，这样才能够更好的促进学生学习效果的提升。本文将针对如何有效利用小学数学课堂教学中的错误资源这一问题，提出几点相关的建议和策略。
出版日期
2023年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
