摘要
摘要:学困生是每个班级中都客观存在的一个群体,是指由于生理、情绪、认知能力、教育背景等多种因素造成学习暂时落后的学生。换一个角度来说,学困生在学习上有很大的提升空间,所以教师在对学困生的转化与引导上也有很大的发挥空间。学困生智力处于正常水平,但由于各种主客观因素的影响在学习上障碍重重,自身的数学潜能与数学成绩呈现背离现象。在教学实践中,教师要从思想上认识到转化学困生的重要性,对这个群体给予高度关注并且深入研究,找出他们学习困难的原因并采取针对性的转化措施,以提升教育的均等性和实效性。
出版日期
2023年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)