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学科整合背景下小学古诗文情境教学策略研究

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摘要摘要：小学生语文基础相对比较薄弱，古诗文包括很多古代文学知识，因此教学难度较大。很多小学生因为古诗文的晦涩难懂对其失去了兴趣，这也导致了语文教师古诗文教学效果不佳。随着学科教学方式的不断发展，不同学科整合教学成为一种有效的教学实践。在古诗文教学中，很多语文教师已经采用多学科整合策略，旨在为小学生营造一种良好的情境，提升古诗文教学的质量。一般来说，轻松、有趣的情境往往能够推动教学过程，提升教学质量。本文主要站在小学语文教师角度阐释古诗文教学中如何结合学科整合策略营造良好的教学情境，本阐释良好情境的重要意义，希望能够给其他语文教师提供借鉴。

DOI g4qvl97nd8/7117348

作者王烁

机构地区毕节市实验学校

出处《教学与研究》 2023年3期

关键词学科整合小学古诗文情境教学语文教师小学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）