摘要
【摘要】“双减”政策的出台与实施，要求教师发挥其育人主体的作用，充分利用学校的教育资源，实现立德树人的教育根本任务。开展小学语文课内外阅读衔接教学活动，既能最大限度地挖掘课内阅读资源，又能围绕学生的审美特征和童真童趣开发课外阅读资源，取得“得法于课内，受益于课外”的效果。因此，笔者结合“双减”政策的具体内容，概括性地说明和阐释课内外阅读衔接教学的“三原则”，助力构建科学、高效的阅读教学模式，并通过架构课内外阅读体系、制订阅读指导方案、搭建智能阅读平台和组织家校联合活动等，探索课内外阅读衔接教学的有效策略，为学生提供优质的阅读服务，引导他们在课内与课外相融合的阅读体系中，树立起“好读书，读好书”的观念。
出版日期
2023年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
