摘要
摘要：数学学科需要较强的逻辑思维能力,对学生发散思维的要求较高。学生从小学到中学,在数学知识难度提高之前会有困难,如果不及时调整,必然会影响学生对数学学习的信心,限制知识的重点和消化困难。功能作为小学数学的重点,占小学总教学任务的很大一部分。函数的研究不仅包括对函数概念的理解,还包括对函数图像的分析,在这个阶段,大多数学生容易混淆不同的函数之间的表达,这导致在函数学习的初始阶段缺乏基础知识,从而影响了对整个知识体系的完全掌握。现代信息技术的发展使中等教育教学同步。对教师使用先进的信息技术,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,是目前关注中学教学过程的有效手段。如何在教学过程中合理运用信息技术的功能内容,优化中学数学功能的教学效果,值得中学数学教师学习。
出版日期
2023年06月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
