摘要
摘要:“探究式课堂”教学的核心在于“探究”,且“探究”的主体是学生,与传统的初中英语教学相比,形式更加多样化。这就需要教师发挥其正确的引导和启发作用,在充分了解初中生认知特点的情况下,以激发学生的学习兴趣为前提,采取创设情境、设立问题、组织学生合作交流、加强对话练习以及开展活动等措施,使学生在巩固英语基础知识的同时,能够活跃思维,开拓创新,提高语言技能,培养社会意识,从而促进学生在英语方面综合能力的提升。
出版日期
2023年07月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)