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《数学学习与研究:教研版》
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2009年5期
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珍视生成的资源
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摘要
案例描述在《两位数减一位数的退位减法》教学过程中,当教师引导学生思考“15-7=”时,经过一番学生动手操作,教师巡视后,认为许多学生都已经基本了解了解题思路后,教师便开始组织反馈。
DOI
5joo9z2zjv/737312
作者
金勤
机构地区
不详
出处
《数学学习与研究:教研版》
2009年5期
关键词
《两位数减一位数的退位减法》
资源
引导学生
教学过程
动手操作
解题思路
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学学习与研究:教研版
2009年5期
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