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创设情境，让识字教学更实效

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摘要【摘要】识字是小学低年级语文教学的重要任务之一。教学实践告诉我们，低年级小学生识字过程总是枯燥无趣的。这就需要遵循低年级儿童的认知特点，在识字教学中，通过借助课文、创设课文情境、引导学生自主识字等方式创设识字情境，以此来优化学生的认知方式，进而达到提高识字教学效果的目的。本文围绕如何在小学语文识字教学中如何创设识字情境进行阐述，旨在提高学生的识字效果。

DOI pj0gnpzxdy/7431699

作者秦洋洋

机构地区徐州经济技术开发区实验学校 221000

出处《时代教育》 2023年8期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年08月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）