首页 > 《中小学教育》 > 2023年7期 > 结构，在“求同”与“存异”中得以完善

结构，在“求同”与“存异”中得以完善

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】结构化教学具有生长性，它需要在“求同”与“存异”中得以完善。我们在进行结构化教学设计时，不仅要“求同”——聚焦大概念，抓住知识本质，让知识形成结构，从而更有力量；还要“存异”——以生为本，在变化中构建出符合学生发展规律的认知结构，让知识具有生长性，从而凸显数学核心素养养成的整体性与递进性。

DOI g4qmp3n9d8/7464500

作者傅小飞

机构地区兰溪市永昌中心小学 321104

出处《中小学教育》 2023年7期

关键词结构求同存异生长性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年08月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）