摘要
摘要：长期以来，高中英语阅读与写作教学相互脱节，阅读教学和写作教学分割开来，往往导致教师不知道如何有效地指导学生进行阅读，也不知道如何有效地指导学生进行写作，教师在进行阅读和写作教学时也不知道如何有效地衔接。针对以上情况，文章提出了高中英语“读写一体化”的教学策略，即：利用“读”培养学生的英语语感，促进学生的语言积累；利用“写”帮助学生掌握语言知识、训练写作技能。在阅读与写作之间建立起紧密的联系，从而提高学生英语学科核心素养。基于“读写一体化”教学策略的实施可以更好地促进学生语言技能和综合语言运用能力的发展。
出版日期
2023年08月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
