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基于输出驱动假设的高中英语读写一体化教学模式探索

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摘要摘要输出驱动假设下的高中英语读写一体化教学模式，以“输出驱动假设”理论为指导，将高中英语的阅读教学和写作教学结合在一起，阅读教学的首要目标是提高学生的写作能力，在课堂教学的每一个环节设计相应的写作任务，把阅读材料变成写作任务的素材和模仿范文，不仅实现了教学模式的革新，而且更加注重教学效果的提升和学生实际运用英语能力的训练，最终实现了学生英语运用能力的提高。

DOI 2d3ege67j9/3365319

作者李占辉

机构地区鲁东大学外国语学院在职研究生山东烟台264000指导教师：曹世清

出处《教育学文摘》 2017年7期

关键词输出驱动假设高中英语读写一体化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）