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2017年7期
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基于输出驱动假设的高中英语读写一体化教学模式探索
基于输出驱动假设的高中英语读写一体化教学模式探索
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摘要
摘要输出驱动假设下的高中英语读写一体化教学模式,以“输出驱动假设”理论为指导,将高中英语的阅读教学和写作教学结合在一起,阅读教学的首要目标是提高学生的写作能力,在课堂教学的每一个环节设计相应的写作任务,把阅读材料变成写作任务的素材和模仿范文,不仅实现了教学模式的革新,而且更加注重教学效果的提升和学生实际运用英语能力的训练,最终实现了学生英语运用能力的提高。
DOI
2d3ege67j9/3365319
作者
李占辉
机构地区
鲁东大学外国语学院在职研究生山东烟台264000指导教师:曹世清
出处
《教育学文摘》
2017年7期
关键词
输出驱动假设高中英语读写一体化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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