摘要
摘要：数学学科是小学教育中非常重要的组成部分，但传统的教育模式具有一定的局限性，学生在自身核心素养的培养过程中很难得到有效的关注，其个人价值无法通过课堂的主体地位而有效呈现，因此，在当下的教育环境中，学生的个体差异应该得到有效的重视，并让学生在课堂上拥有自我展示的机会，突出学生的优势和特征，为课堂教学注入新的生机和活力。学生在课堂学习的过程中能够保持主体地位不受动摇，特别是小学阶段正好处于学生身心发育的重要时期，只要能帮助学生树立正确的数学学习方法和思考能力，会对学生后期的学习产生极为重要的影响。差异性教学可以让学生在课堂学习中保持自身的个体独立性，也是让学生对数学知识的魅力产生认知的重要渠道，教师用差异性的教学模式可以有效增强课堂教学的高效。
出版日期
2023年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
