首页 > 《教学与研究》 > 2024年7期 > 浅谈小学数学课堂中差异性教学措施

浅谈小学数学课堂中差异性教学措施

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：新课改政策在不断的推进和落地，随之而来的改变便是出现在小学数学课堂教育之中，作为教师，不仅仅需要关注学生知识的吸收情况，也需要对学生的人格培养做到小的引导和启发。只有学生和教师之间有着足够亲密和和谐的关系，学生便能保持饱满的热情投身到数学学科的学习之中。因此，针对小学生进行差别是教育，用因材施教的教育手段来针对每一名学生，可以让学生在逐渐的尝试和参与中获得更强的推理和逻辑能力，对于学生的数学学科学习也有着极大的帮助。一旦教师不再进行满堂灌，学生的认知心理得到了满足，此时进行科学有效的探索就显得更加迫切和积极。

DOI lj1ee58p5d/8410520

作者洪玉琴

机构地区上饶市广信区望仙乡中心小学 334104

出处《教学与研究》 2024年7期

关键词小学数学差异性教学教学措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）