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优化多种策略实施有效备课

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摘要受传统教学思想的影响，教师备课存在重知识轻能力、重智商轻情商、重预设轻生成、重经验轻反思、重数量轻质量等弊端。教师备课不是为上课服务，而是为了应付检查。这样的备课书写再认真、数量再充足、环节再齐全、格式再统一，也只能称之为低效备课。有效教学理论作为新课改的理论基础之一，其核心问题就是教学效益的问题。

DOI 7dmol7eljn/756630

作者郑志刚

机构地区不详

出处《教学与管理：小学版》 2009年6期

关键词教师备课优化教学思想教学理论教学效益新课改

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）