摘要
摘要：无论是课堂教学还是我们批改作业时，老师们在一起经常会相互地抱怨，“同一个知识，我们讲了成千上百次，有些甚至是原题，但是我们的学生就是不能理解，就是写不出正确的答案。有时候我们强调说这样写是错误的，可他们恰好就写了错误的答案，我们甚至自嘲地说我们是不是应该反面教学生，这样学生就会写出正确的答案了？”为什么这种现象会出现在我们的教学当中呢？教学其实是由教和学两部分构成，但是在教学中我们大部分的时间都只是关注教而忽略了学，这是不正确的做法，因为不是我们老师而是学生去参加考试，所以我们关注的点不仅仅是所教的内容，更应该关注学生的掌握情况以及运用知识的能力，也就是说我们要高效率地教学生，学生也要高效率地学，这样才能让学生在考试中获取高分，因此，本文将从英语学科教师教的层面来探讨有效施教的几个构成要素。
出版日期
2023年09月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
