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新课程背景下初中数学学困生辅导策略研究

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摘要摘要：在初中数学教学中，学困生在理解抽象、符号和动态概念方面可能会遇到困难。教师有责任正确引导这些学生，并帮助学生消除对数学学科的抵触心理。教师应了解每个学生的特点和需求，制定教学计划，因材施教，同时为学困生提供更多的互动机会，让他们参与到课堂讨论中，建立积极的学习氛围。本文就围绕初中数学教学学困生的教育问题展开了探索，通过三个方面简述了提高学困生数学学习动力，全面提高学生的整体能力水平的具体策略。

DOI 0dp7xwq9d2/7599221

作者彭刘利

机构地区四川省邻水中学四川省广安市 638500

出处《教学与研究》 2023年11期

关键词新课程初中数学学困生辅导学困生转化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）