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小学数学课堂创设有效问题情境分析

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摘要摘要：情境教学在国内外的研究已经十分深入。在实际的教学过程中，教师在进行问题情境创设时，往往根据教育学和心理学的相关原理，实现理论联系实际。同时根据学生年龄特点、思维发展特征以及学习能力等方面的差异来有针对性地进行情境创设。情境教学的运用更多地是为了优化教学环境，让学生有一定的参与度，同时培养学生的数学素养和创造性思维,但是在实际的数学课堂教学中还存在一定的问题，包括问题情境设置的形式化等，也直接影响着课程的生成效果。本文主要从小学数学课堂创设有效问题情境的原则和需要注意的问题做了分析，仅供参考。

DOI kd2kkwnpd6/7616486

作者邓娇

机构地区四川省甘孜州理塘县城关第四完全小学

出处《教学与研究》 2023年8期

关键词小学数学问题情景原则问题策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年09月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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