摘要
【摘要】目的：探讨对话式教育在提高艾滋病患者抗病毒治疗依从性中的应用。 方法：选取2022年1月~2022年12月在本院接受治疗的艾滋病患者50例，随机分为观察组和对照组两组，每组25例。对照组予常规用药指导，观察组则在此基础上实施对话式教育。采用Morisky药物依从性量表（MMAS-8）分别评价并比较两组患者的服药依从性。 结果：实施对话式教育后，观察组患者的服药依从性显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论：对艾滋病患者实施对话式教育，有助于提高其抗病毒治疗依从性，提高治疗效果。
出版日期
2023年10月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
