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《教书育人:校长参考》
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2009年7期
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创新校本评价方式促进教师专业成长
创新校本评价方式促进教师专业成长
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摘要
校本培训质量的高低,依赖于科学有效的评价体系。纵观以往的校本评价,常是奖惩性评价,评价的功能立足于对教师的监控,评价的方式常量化指标,简单地划分出等第,考核时只关注教师眼前的工作,不关注教师长远的发展;只关注管理者决策的实施,不关注教师被考核时的内心感受。在这种评价体系下,很难激发起教师专业发展的主动性和创造性。
DOI
0dpq1y5942/767693
作者
赵建康;张卫华
机构地区
不详
出处
《教书育人:校长参考》
2009年7期
关键词
教师专业成长
评价方式
校本培训
教师专业发展
评价体系
奖惩性评价
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教书育人:校长参考
2009年7期
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