摘要
摘要：2022年，河南省全面启动高考综合改革，与云南、山西、内蒙古、四川、陕西、青海、宁夏等八省区成为第五批高考综合改革省份，从2022年秋季入学的高一新生起实行“3+1+2”新高考模式。“3+1+2”新高考模式给予了学生更多的选择机会，也对学生的选科能力及高中学校的师资能力、资源配置、生涯规划指导能力等带来了新的挑战。通过对河南省5市10所不同层次高中的调查发现，办学质量较好的A层次高中对新高考政策的解读、宣讲和选科调研明显优于一般的B层次高中，学校开设选科组合的能力也明显优于B层次学校。调查发现，影响选科的因素较多，主要包括学生的自我认知不准确，对高校招考信息了解不充分，高中学校选科指导体系不成熟、资源配置不充足，高校、高中、学生、家长联动机制不健全等。
出版日期
2023年10月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
