摘要
【摘要】目的:探究案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用价值。方法:将201822年51月-2023年51月在徐州医科大学附属徐州市立医院我院口腔科进行实习的临床实习生86例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组(n=453)和对照组(n=453)。对照组采用常规教学模式,实验组采用案例式PBL教学模式,对比两组学生的理论和实践成绩以及满意度。结果:实验组理论成绩的不合格率(4.65%)均分别低于对照组的不合格率(18.60%)；实验组实践成绩的不合格率为(2.33%)低于对照组的18.60%(均P<0.05);实验组实习生满意率为97.67%高于对照组的83.72%(P<0.05)，实验组理论成绩的不合格率( 4.65%)低于对照组的不合格率( 18.60%)；实验组实践成绩的不合格率为( 2.33%)低于对照组的18.60 %(均P<0.05)实验组理论和实践成绩的不合格率(31.77%、15.09%)均分别低于对照组的不合格率(1.89%、16.98%)(均P<0.05);实验组实习生满意率为97.67%高于对照组的83.72%(P<0.05)实验组实习生满意率为95.00%高于对照组的83.33%(P<0.05)。结论:案例式PBL教学模式应用于口腔科临床实习生带教中具有良好的应用价值,可有效提升患者理论知识与操作能力,提高其满意度。
出版日期
2023年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
