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源远流长：让思维在数学课堂中流淌

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摘要【内容摘要】数学课，思维不能缺席。本文从“知识认知前的思维引导、知识认知中的思维提升、知识认知后的思维拓展”三个方面进行阐述，意在数学课堂中激活学生思维，促进学生思维发展，从而形成学生良好的数学品质。

DOI lde6w9kq43/7739765

作者陈飞波

机构地区浙江省温岭市松门镇中心小学

出处《教学与研究》 2023年13期

关键词数学课堂思维活动引导提升

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）