摘要
摘要：目的：探讨临床医学专业多元化教学模式在实践中的应用效果。方法：我们从2022年9月至2023年9月对60例临床医学专业学生进行观察和比较。其中，30例学生接受传统教学模式，另外30例学生接受多元化教学模式。对比法被采用来评估两种教学模式在学生学习成果、兴趣和参与度方面的差异。结果：与传统教学模式相比，多元化教学模式在学生学习成果上表现出明显优势。多元化教学模式能够提高学生的知识掌握程度和能力提升，促进学生的主动学习和思维能力培养。此外，多元化教学模式也能够增加学生的学科兴趣和参与度，激发他们对临床医学专业的热情。结论：本研究结果支持临床医学专业多元化教学模式的应用和实践。这种教学模式能够有效地提高学生的学习成果和学科兴趣，并培养学生的主动学习和思维能力。因此，在临床医学专业中推广多元化教学模式是有益的，可以提高教育质量和教学效果。
出版日期
2023年11月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
