摘要
摘要：在幼儿园阶段，正是幼儿开始接受知识、培养认知和情感的初步时期。在日常教学活动中，教师不仅要注重幼儿对知识的探索欲望和学习兴趣，还要注意培养幼儿对于生活美的感知和认识。其中美术学科正是帮助幼儿发现、表达和感知美的主要途径，教师可以借助多样教学手段和信息技术等，丰富幼儿感知美的方式和形式，使得幼儿能够利用绘画进行真实的情感表达。但是，对于幼儿教师而言，只是让幼儿单方向表达情感取向，教师不能给予正确反馈，教学效果并不显著，教师应该着重关注蕴藏在幼儿绘画背后的真实想法，认真听取幼儿通过绘画形式表现出的情绪变化，及时给予帮助或调节，促进幼儿对美的理解之外，还可以助力幼儿美术教学活动的有序开展。
出版日期
2023年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
